每個人都潛伏著很多才能和能力。這些才能和能力是否可以發揮以及發揮了多少，很大程度上取決于我們如何發展和培訓它們。一要開展思想道德建設。食堂的教職員工和學生經常與老師和學生接觸，他們的言行將對學生產生教育影響。良好的職業道德和精神境界可以在示范和教育學生方面發揮作用。這是建立一個和諧的校園，并確保食堂。改革健康發展的重要前提。必須高舉“三個服務，兩個教育人”的旗幟，并以“思考師生的需求，焦慮的師生的焦慮，以師生的滿足感”為旗幟。不斷采取有效措施，鼓勵員工愛崗敬業。二要抓好業務技能培訓。一方面，業務技能培訓可以提高員工的整體素質和工作質量，減少物品損失和運營成本。另一方面，它可以增強員工的危險意識，高級服務，健康和法律意識以及生產安全等，并增強員工的團結合作精神。員工的業務技能培訓可以分組，形式和內容進行。分組意味著將經理和普通一線員工根據自己的特征分為幾組。不同的形式是不同的培訓形式。例如，管理人員可以出去學習彼此之間的交流，舉辦專門的研討會等。對于普通的一線員工，“崗前培訓”可以與崗后培訓活動結合使用。分開的內容不同于訓練的內容。培訓不能僅限于單方面技能，而必須進行全面培訓以不斷提高員工的個人綜合素質。最后，我們必須推進內部人事任用的改革，逐步消除“老年人”，“新來者”和“移民工人”的界限，實行全面雇傭合同制度，實行固定職位和固定競爭的競爭。獎勵，懲罰和懲罰，懶惰和表現不佳。學校食堂需要一個管理干部，既要有社會食堂的管理經驗，又要了解學校食堂的特殊性，熟悉師生的心理活動和消費需求，以及大量的吃苦耐勞。一線平民。員工，普通員工范圍廣泛，應善于培養和提升普通員工，并為能力強，初級資歷的人員提供發展食堂忠誠度和熱情的空間。只有加強培訓，合理運用人才，在有限的范圍內調動他們的熱情，準創造力和主觀能動性，并促使他們釋放潛能，并以極大的熱情和創造力投入食堂服務，才能形成團結和合作精神團隊合作。